为深入践行“把论文写在祖国大地上”的实践育人理念，2026年10月10日至25日，广西南宁师范大学地理科学与规划学院组织地理科学专业2024级248名本科生，在课程团队教师带领下，依托学院“山河课堂”名师工作室，分两批赴桂林、阳朔、兴安、资源等地，圆满完成为期两周的《自然地理综合实习》。实习以“踏遍桂林山水，共研自然之理”为主线，将地质、地貌、水文、气象、土壤、植被等要素置于真实情境中，引导学生在行走中观察、在观察中思考、在思考中成长。

行程千里：一堂移动的“自然地理”大课

在银子岩与遇龙河畔，同学们观察地下喀斯特地貌，分析峰林河谷特征与漓江流域喀斯特演化过程；在相公山与葡萄峰林，辨析峰丛地貌形成条件，理解“同时异态”的发育差异；在桂林理工大学地质博物馆，了解桂林地质演化历史与矿产资源。在会仙湿地，分析湿地成因，辨识湿地植被，考察人地关系；在桂林（雁山）国家基准气候观测站与桂林水文中心，理解气象要素观测原理，分析漓江流域水文特征及其与地貌、气候的关系。在龙脊梯田，分析梯田生态系统功能与价值，论述其作为人与自然和谐共生典范的内涵；在灵渠与兴安（灵渠）博物馆，绘制工程示意图，分析灵渠选址和工程特点，探讨其开发与保护对策；在红军长征突破湘江战役纪念园与千家寺红军楼，绘制长征路线与湘江战役示意图，感悟长征精神；在老山界漓江源大峡谷，结合水循环和流水作用原理说明地貌形成过程；在资源八角寨，测量岩层产状，绘制景观素描图，说明地貌景观的形成演化过程，并评价景区旅游审美价值与开发现状。同学们以小组为单位，通过现场讲解、小组观测、数据采集、人物访谈、集中研讨等形式，将理论知识置于真实、复杂的情境中验证与反思。

跨界共研：一场“山河课堂”内的“双向奔赴”

本次实习的显著特色，是依托学院“山河课堂”名师工作室，打通了自然地理专业教师、教学法教师、学工教师与师范生之间的协同通道。工作室成员深度参与实习全过程——既有自然地理各要素的专业教师把关科学问题，也有教学法教师和学工教师从中学教学需求与学生管理角度提供指导，实现了学术引领、教学转化与育人管理的有机融合。工作室教师与带队教师混合编组，在野外现场围绕“如何将自然地理要素观察转化为中学地理探究问题”“如何挖掘核心素养培育点”等主题展开即时研讨。对于师范生而言，这是一次宝贵的“职前实战”，他们在教学法教师和具有丰富中学教学经验的教师现场点评中，提前了解中学学情、教学重点与野外教学组织方式。一位同学表示：“听到老师分析某个地貌点如何转化为初高中不同学段的探究问题，深受启发，这比任何理论课都更直接地教会我什么是‘教学转化’。”

立德于行：一次深刻的思政与专业融合实践

实习全程将价值塑造、实习全程将价值塑造、知识传授与能力培养融为一体。在龙脊梯田，同学们体认“绿水青山就是金山银山”的实践成果；在灵渠与湘桂走廊，感受地理通道在中华文明形成中的重要作用；在红军长征突破湘江战役纪念园与千家寺红军楼，接受红色洗礼，感悟长征精神；在会仙湿地与漓江源大峡谷，思考生态补偿的意义与现状，体认国家生态安全战略的深远意义。这种在真实情境中激发的爱国情怀与专业认同，远比课堂说教更为震撼和持久。

结语：山河为书，共研致远

南宁师范大学地理科学与规划学院一直致力于创新地理人才培养模式，将野外实践作为贯通理论与实践的关键环节。学院已建设包括桂林山水线在内的多条成熟实践线路，并持续通过“南国经纬、八桂研学微信公众号”等平台推动地理实践教育发展。此次依托“山河课堂”名师工作室开展综合实习，是学院在整合院内专业教师、教学法教师与学工力量、深化实践育人方面的一次成功探索。

名师工作室负责人秦年秀教授总结道：“自然地理学的魅力在于其辽阔的田野。我们希望通过这样的综合实习，不仅培养未来地理教师‘脚踏实地’的实践力与‘仰望星空’的综合思维，更能让学生在真实的自然环境中理解人地协调的深刻内涵，共同回答‘如何为祖国山河立传、为绿色发展育人’的时代命题。”

踏遍桂林山水，共研自然之理。这场跨越两周的移动课堂，是一段知识的汲取之旅，更是一场精神的锻造与共同体的构建之旅。它昭示着，当高校师生携手同行，用脚步丈量祖国大地时，自然地理教育便能焕发出更为蓬勃的生命力，更好地肩负起立德树人、服务国家的时代使命。

南宁师范大学《自然地理综合实习》指导组供稿