上午8时30分，广东省深圳市光明区教育科学研究院附属幼教集团融慧幼儿园（以下简称融慧幼儿园），孩子们刚用完早餐，在老师的带领下，排着队走出教室，跟着老师做起热身运动。这些孩子虽然只有两到三岁，但经过一个多月的幼儿园生活，他们已经逐渐适应了集体活动。

在光明区教育科学研究院附属幼教集团融慧幼儿园，托班的孩子跟着老师做起热身运动。

打造生育友好型社会，随着国家政策鼓励有条件的幼儿园开设托班，加上家庭托育需求不断增长，幼儿园的服务对象从3至6岁向2至3岁的托育服务延伸。对于幼儿园来说，不只是要面对年龄更小的孩子，一日生活安排、保育照护和家园沟通都要作出相应调整。如何让孩子在集体生活中慢慢适应，成为托班办园需要回答的问题。日前，记者走进深圳开设托班的幼儿园，了解托班实践情况。

循序渐进 允许孩子“慢慢来”

对于两三岁的孩子来说，离开熟悉的家庭环境，进入一个陌生的集体，往往需要一个适应过程。

今年9月，融慧幼儿园首次开设托班，招收20名2至3岁幼儿。在融慧幼儿园托班教室入口处，一张小桌子上整齐摆放着孩子和爸爸妈妈的合影。这是幼儿园为帮助孩子缓解入园焦虑做的一个小安排。

园长庄明叶介绍，为了让孩子更顺利地适应集体生活，幼儿园在开学前就开展了家访、新生见面会和家长会，让孩子提前熟悉老师，也让教师了解孩子在家的生活习惯。开学前两周，托班实行半日制，孩子吃完午餐后就由家长接回家；除了班级原有的两名教师和一名保育员，幼儿园还安排机动教师进班协助，并由行政人员重点指导。

深圳市光明区第一幼教集团悦府幼儿园（以下简称悦府幼儿园）同样采取循序渐进的入园安排。

“允许孩子先看一看，再参与，不催不强迫。”园长陈林介绍，悦府幼儿园将“慢慢来”落实到每天的安排中。对于分离焦虑比较明显的孩子，幼儿园还会提供个性化陪伴，必要时允许家长入园陪伴，帮助孩子逐步适应。

两所幼儿园都在开学初期增加了人手。悦府幼儿园教学主任余彩芳介绍，第一个月，除了每班增加两名行政人员入班协助，幼儿园还组织大班孩子走进托班，陪伴弟弟妹妹熟悉环境、参与活动。

照护更细 活动节奏也要放慢

两三岁幼儿的生活自理能力和表达能力还在发展，托班的一日安排需要更多考虑生活照料的实际需要。

在融慧幼儿园，托班设在园所一层，拥有独立出入口，尽量避免与中大班幼儿的活动动线交叉。教室墙面阳角做了软包处理，电源插座设置了防护；桌椅按照幼儿身高配置，盥洗区设有低位水龙头和配套蹲厕。户外活动场地与中大班分时使用，运动器械也以低矮、方便幼儿扶握的类型为主。

“这个年龄段的孩子，运动欲望比较强，但平衡能力还没有完全发展起来，磕碰是需要重点防范的。”庄明叶介绍，幼儿活动时始终处于保教人员的视线范围内。

在课程安排上，托班并不是把幼儿园小班的活动简单提前。庄明叶介绍，户外活动不能一次持续太长时间，集体教学活动单次一般不超过10分钟，更多时间用于生活照料、游戏和户外活动。

“这个阶段更重要的是让孩子积累动作、感官和语言方面的经验，逐渐建立自主意识。”庄明叶说，教师还会记录观察笔记，根据每个孩子的表现提供有针对性的支持。

家长陈女士选择将孩子送入悦府幼儿园托班，看重的不只是有人照看孩子。“送到幼儿园，能缓解家里带孩子的难题，更重要的是孩子可以接受更科学的养育，表达能力和社交能力也有所提升。”她说。

从家庭托育需求出发 办班仍在探索

对于不少家庭而言，托班提供了家庭照护之外的另一种选择。国家倡导幼儿园开托班，是把托育补进生育支持体系、把闲置幼教资源盘活、把双职工家庭痛点接住的一盘棋。

不过，托班发展仍处于探索之中。“与3至6岁幼儿园教育相比，2至3岁托班在实践指导方面仍有进一步完善的空间。”陈林希望，市、区教育行政部门和教研部门更多地组织有经验的幼儿园开展交流，帮助更多园所提升托班服务能力。

对幼儿园来说，托班不仅是服务年龄段的延伸，也意味着需要以更细致的照护回应家庭的托育需求。如何把孩子“托”得更稳、更好，仍需要园所结合实践不断探索，也需要更多专业指导与支持。

深圳特区报记者 姚卓文 文/图