□河北日报记者 陈华

又是一年中考季，曾经被视为“考不上高中才去”的中职学校，正悄然变成“香饽饽”。一批中考成绩超过普高线50分甚至100分的学生主动选择中职学校，部分职校热门专业甚至出现“一位难求”。

中职学校缘何“热起来”？这股热潮如何才能持续“热下去”？

招生之变

从“少人问津”到“一位难求”

7月3日，石家庄中考出分后的第一天，河北城乡建设学校招生办主任周艳培就被眼前的场景触动了——对口高考班的电气设备运行与控制专业当天迅速报满，学校第二天紧急追加计划。

该班型的数字媒体技术、艺术设计与制作、计算机应用、人工智能等紧跟时代发展的专业招生情况同样火爆。

据了解，该校招生前两日，不少邯郸、邢台、沧州等地的家长专程赶来实地探校。

“很多家长都是有备而来，进了校门就问实训室在哪儿、宿舍条件怎么样、三年后对接哪所高职，问得非常细。”周艳培告诉记者，这和几年前招生情况有所不同。

作为省教育厅直属的唯一一所中等职业学校及国家级重点中专，河北城乡建设学校计划招生2400人，涵盖“3+4”“3+3”“3+2”和对口高考等多种类型。

生源质量也在提升。今年该校与河北工业职业技术大学联办的“3+4”计算机平面设计专业录取最高分达到了714分。今年首次落地的“3+3”贯通培养模式招生情况也不错，智能设备运行与维护专业在石家庄的最低投档分达到了618分，这个分数比该市普通高中录取线高了80分。

中等职业学校出现“招生热”并非只在石家庄，唐山市第一职业中等专业学校在报名第二天，名额就几乎报满。

“报名第一天一大早就有家长前来排队，今年招生质量有了提高，在唐山普高线以上的学生人数能占到50%以上。”唐山市第一职业中等专业学校副校长李朝红介绍。

张家口市职教中心今年“3+2”招生计划从去年的430人增加到了690人，“3+4”贯通培养专业录取最高分冲到了712分。

走红背后

多重因素驱动

中职学校何以走红？

记者调查发现，这股热潮的背后，是贯通培养政策打通上升通道、学校办学质量持续提升、家长观念与就业需求转变等多重因素共同作用的结果。

“过去一提中职，心里总悬着一块石头——三年后怎么办？能不能考上大专？考不上怎么办？现在贯通培养让未来有了确定性。”一名考生家长告诉记者，他们报了河北城乡建设学校首次招生的“3+3”无人机操控与维护专业。

这正是贯通培养模式的吸引力所在。

2026年，省教育厅、省人社厅联合印发文件，推动“3+2”“3+3”“3+4”和“五年一贯制”四种模式并行推进。

升学“断头路”被系统性打通，中职学生面前铺展开一条可期的上升通道。

河北城乡建设学校副校长王健用“确定性”概括贯通培养的核心优势。

相比传统三年制中职，学生一进校门就清楚三年后对接什么学校、学什么专业，出路明明白白。他认为，“3+4”“3+3”等贯通培养给了更多孩子一个优质选择。

河北省职业技术教育研究所副所长谢勇旗观察这一领域多年。他认为，这是招生热度上升最直接的政策推力。“贯通培养等政策让中职从终点变成了起点，一批学校的办学质量也在稳步提升，家长的选择日趋理性。”

与此同时，中职院校自身的办学质量正在发生看得见的变化。

近年来，河北多所中职学校都在大刀阔斧调整专业布局，努力把专业群“长”在产业链上。

张家口市职教中心紧盯产业需求，去年新增铁道车辆运用与检修、智慧健康养老服务和无人机操控与维护专业。目前，学校与100余家企业共建“订单”班。

学校还计划赴广东河源考察无人机企业。“如果谈得成，打算把生产车间引到张家口来——既带人才培养，也带产业落地。”该校招生与就业办主任李武锋说。

唐山市第一职业中等专业学校近几年新增了大数据技术应用、康养休闲旅游服务、运动训练、中西面点等专业。

河北城乡建设学校则在建筑这条传统赛道上“长”出了新枝叶——今年初牵头成立我省首个古建数字资源科创中心，此前还与科大讯飞共建人工智能创新实验实训基地。

“目前，全校校企合作单位达到69家，建有1个产业学院、4个大师工作室。”王健表示，专业跟着产业走，让学生学的东西不落伍、用得上。

家长的账也算得越来越精细，观念正在悄然转变。

石家庄的一名考生家长给记者算了一笔账：“孩子的分数能上一所普通高中，但三年后考本科希望不大，走‘3+3’不仅能上省内比较好的大专，还能学门技术。”

从“面子优先”到“里子为重”，从“挤独木桥”到“选确定性”，越来越多的家庭开始用更务实的态度对待孩子的升学选择。

发展之路

把质量挺在前头

“近年来，中等职业教育吸引力显著增强。”谢勇旗表示，但这种热度存在一定的结构性分化。优质中职学校特色突出、升学就业渠道通畅，热度居高不下；有些薄弱学校则定位模糊、人才培养质量有待提高，对考生和家长尚缺乏吸引力。

招生热只是第一步。把学生“招得进”之后，能否“教得好”“出得优”，才是检验中职教育成色的试金石。中职学校如何实现高质量发展？

“中职学校招生热持续下去的关键是不断提升学校育人质量。”谢勇旗表示，产教融合是提升职业教育人才培养质量的前提，而要想真正做实产教融合，关键在于让企业深度参与人才培养的全过程。

“中职要通过专业优化调整，逐渐跳出自身发展的‘小逻辑’，转向服务经济社会发展的‘大逻辑’。”他建议，学校要围绕地方重点产业布局，有针对性地建设产业学院、企业工作室、订单班、现代学徒制项目以及校内外标准化实训基地，打造贴近真实岗位的教学实训场景，让学生在实景实操中锤炼专业技能。

同时，要推动专业设置从“小而全”向“少而精”转型，引导合作企业深度参与专业设置、课程开发、实训教学、学业评价、师资培育、就业反馈等人才培养的核心环节，依托产业岗位标准动态优化课程内容与教学模式，实现人才培养与产业需求精准适配。

拓宽成长通道，同样是中职可持续发展的必答题。

“说到底，要形成升学有渠道、就业有能力、发展有空间的育人格局。”谢勇旗认为，学校要根据学生差异，分类分层育人——对升学意愿强的强化文化理论学习，对动手能力强的深化技能操作，对方向不清晰的提供全程学业指导和职业体验，并常态化开展职业启蒙与生涯规划课程，让学生从一开始就建立职业兴趣。

另一个需要考量的问题是：升学热之下，中职会不会丢掉技能底色？

今年河北城乡建设学校贯通培养招生计划达到1680人，占整个招生计划的70%。

面对疑问，王健表示，无论是高职单招还是对口高考，我省都实行“文化素质+职业技能”评价，对口高考本身就包含实操考核。学生为升学备考的过程，本质上就是打磨技能的过程。