为稳步推进基础教育课程改革，深入贯彻“减负提质、教研兴校”的理念，近期，江西省上饶市玉山县仙岩中心小学开展课堂教学研究，努力提高教师的专业化发展水平，紧紧围绕“1+1+X”的教研模式开展各学科教研活动。

       学期伊始，语文学科以“习作教学”为主题，开展了党员教师、骨干教师示范课。第一周，语文组集体观摩了习作教学优秀课例《推荐一个好地方》，观摩课例时，语文组教师们认真聆听课堂上的每一个细节，从教师的导入方式、教学方法、学生互动到课堂氛围，都进行了详细的记录和分析。活动结束后，老师们纷纷表示受益匪浅，通过观摩这节习作课，他们深刻体会到了情境导入、小组讨论等教学方法在激发学生写作兴趣和提升学生写作能力方面的重要作用。

        第二周，党员教师毛雨佳执教的六年级下册第一单元《家乡的风俗》习作讲评课，以“抓重点，写特点”为支点撬动作文教学变革。课堂建构“课文思维导图—列提纲—向课文学写法—练笔用写法”的螺旋式提升路径：学生依托评价表自主诊断习作得失，教师巧借写作提纲搭建详略处理的思维支架，通过“一改一议”的合作学习模式，让民俗文化的表达既有地域特色又见童真童趣。整堂课将阅读积淀转化为表达智慧，实现从“学方法”到“用方法”的深度跨越。精彩的课堂活动结束后，全体语文教师齐聚一堂，围绕本次教研主题展开热烈讨论。吴杭萍老师首先进行点评，吴老师以“真实、扎实、踏实”肯定了六年级语文备研组本次单元整体备课初探的成绩和效果；随后，各年级老师对本节课提出了宝贵的意见和建议。

        第三周，骨干教师陈梦琴执教统编版五年级下册语文第一单元习作《那一刻，我长大了》，陈老师整堂课指导学生从精准审题到精巧构思，从细腻描写至主旨升华。借助表格厘清题目，作文题目聚焦于"成长过程中的转折点"，要求学生通过回忆生活中的具体事件，捕捉"突然意识到自己长大"的瞬间。接着陈老师通过列举多个事例引导学生对比选择出脱颖而出的题材。对于学生回忆的众多事例，引导学生从抓住关键词确定习作的中心思想。最后借助本单元课文提炼习作方法，重在引导学生刻画细节描写，把那一刻写具体。课后从陈老师自主反思到各位老师进行了本堂课的师生的点评，老师们指出课堂上应该重在引导学生参与课堂，多给学生表达的机会，对每一个板块最好进行总结。

       本次主题教研活动，为授课老师和分享老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台，也为其他参会教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动机会。以评促教，以课促思，老师们在不断反思交流中，对习作教学有了深度探究。期待能将今日所探所学，用于今后的教学中，让习作教学在课堂中绽放出异样华彩。（毛雨佳 陈梦琴 吴杭萍 ）