为促进教师专业成长，发挥外出培训教师的引领作用， 12 月 12日上午，江西省上饶市广信区清水小学开展了一场以“携知而归互分享，凝心聚力共成长”为主题的数学教师外出培训汇报课活动。此次活动旨在分享培训收获，实现资源共享，推动全体数学教师共同进步。

       课前，教学副校长张慧霞带领教务处以及一年级和五年级全体数学教师对两节课进行打磨。磨课团队教师们群策群力对这两节课进行评课改课，同时指出了其中可以改进的地方，并给予宝贵的建议。例如：在数格子的活动中需明确数出几格，再转化为面积数；任务实施过程中，提出更细化的操作；巩固练习的习题设计要层层递进，形式多样；在动手操作中，让学生用1捆小棒1根小棒区分十和一，深化学生对“10个一就是1个十”这一核心概念的理解。  课前，教学副校长张慧霞带领教务处以及一年级和五年级全体数学教师对两节课进行打磨。磨课团队教师们群策群力对这两节课进行评课改课，同时指出了其中可以改进的地方，并给予宝贵的建议。例如：在数格子的活动中需明确数出几格，再转化为面积数；任务实施过程中，提出更细化的操作；巩固练习的习题设计要层层递进，形式多样；在动手操作中，让学生用1捆小棒1根小棒区分十和一，深化学生对“10个一就是1个十”这一核心概念的理解。

       应老师通过《地主分地》的故事导入，比较长方形和平行四边形的面积大小，引导学生发现也可以用数方格的方式得到平行四边形的面积，培养学生的几何量感；通过剪一剪、拼一拼，将平行四边形转化为长方形，计算面积，以及通过“猜想——动手验证——交流发现”，给学生留有充分探索面积计算方法的空间，关注学生能力的培养。从而推导出平行四边形的面积公式，培养学生知识迁移能力，渗透转化思想。

       郭老师在引导学生感受生活中的物体和小棒从零散的“10个一”包装成一个整体的过程中，让“10个一就是1个十”这个抽象的“十进”概念有效建立，并顺势引出计数器，让学生通过计数器拨数，感受到1颗珠子放在不同的位置，表示的大小不同，让“位值”意义的理解变得生动有趣，具体直观，使学生充分理解“位值”的意义及价值。课后，全体数学教师进行评课。各老师就本节课交换个人教学经验及听课心得，在肯定授课教师的优点的同时，也诚恳地指出了课堂教学中存在的问题及改进的意见。

       最后，教学副校长张慧霞就本次活动进行了总结，肯定了两位老师的进步和成长，同时，建议老师设计活动任务前要明确任务要求“是什么”“做什么”“注意什么”，设计核心任务时，需要站在学生的角度出发，由依据作为支撑，进一步注重每个大任务之间的紧密关联。

       本次汇报课活动不仅是两位老师培训成果的展示，更是全校数学教师交流学习的平台。通过分享与交流，大家共同探讨教学方法，更新教学理念，实现了“一人学习，集体受益”的目标。清水小学将继续坚持这种“走出去、学进来、内分享”的培训模式，为教师成长提供丰富营养，为学校教育发展注入源源不断的动力，助力每一位学子在优质教育的滋养下茁壮成长。