为践行“面向全体，关注学困生，为每一个学生的奠基发展负责”的教育理念，2024年12月5日上午，在江西省上饶市广信区清水小学教务处的统一安排下，广信区清水小学数学组召开关于“学困生问题诊断与转化”的主题教研活动，总结交流转化学困生的工作经验与有效措施，分析转化学困生工作中存在的问题及误区，以切实提高学校教育教学整体水平。

        活动中，全体数学教师们结合自身的教学实践案例分别从小学数学学困生的成因、小学数学学困生的心理特点及干预、结合课堂教学探究学困生的转化策略、结合家校共育探究学困生的转化策略以及结合无痕教育探究学困生的转化策略这五方面来阐述，旨在分享转化学困生的工作经验与有效策略，以切实提高学校数学教育教学质量。

        在交流研讨中，各个老师积极发言，结合自己的教育教学经验，认真分享了自己对于学困生转化的方式方法，具体做法有： 在班里“小老师帮扶”，以优生带差生的形式帮扶学习困难的学生；与家长建立紧密的联系，经常与家长沟通，让家长知道孩子在学校的实时情况，以便家长更好的了解孩子，更好的鼓励孩子；教师利用托管时间，课余时间对学困生进行一对一的帮扶：课堂上创造机会，多提问一些简单基础知识让他们回答，增加他们的自信心；对后进生实施激励机制，对后进生的每一点进步都绘予肯定并鼓励其继续进步；优生介绍学生学习经验，学困生加以学习，调整学习态度 ；每天利用课前的10分钟进行计算，针对学困生作业教师要面对面批改；改善课堂教学，让学生喜欢上数学课；那些专注力不够的学困生，尽量安排到教室的前排来坐，让她们上课专心听课；建一个学困生群，平时安排一些基础题，遇到不会的题目教师在群里辅导。

       活动的尾声，该校党总支书记林辉进行了总结发言，他鼓励大家将研讨成果积极应用到教学实践中，并持续跟踪效果，不断优化策略：真抓实效，奋勇争先；明确方向，精准施策；理清思路，突出重点；狠抓后进，突破难点。