为了提高“双减”背景下课堂教学的实效性，落实新课程标准的精神，探索语文阅读教学模式和方法，全面提升学生的语文阅读素养，提高教育教学质量。10月23日上午，枫林小学开展了“探导读之妙 享阅读之美”的区域主题教研活动。

      “寓”见经典，“言”启智慧。枫林小学唐伶丹老师带领三年级的孩子一同走进寓言这个“魔袋”，共读《中国古代寓言》。本堂导读课，立足课标，聚焦核心素养，课堂形式多样。唐老师通过让学生回顾所学，体会文体特点；观察书籍，获取信息；师生共读，习得方法；小组合作，迁移运用；指定计划，阅读打卡五个学习任务，步步推进，使学生知道如何有效地进行整本书阅读。整个课堂既关注了学生的交流，也帮助学生由“被动”听课到“主动”参与，切实提升了学生的阅读能力与核心素养。让学生读懂寓言，会读寓言，爱上阅读。

      课后，唐老师从教学理念、教学目标及教学过程，详细交流了自己的教学思路，设计意图，说明了本节课的亮点，反思了自己教学中的不足。评课研讨时，参与听课的老师们各抒己见，积极提出意见和观点，分享了自己的得与失，并根据课堂的生成提出各自的建议和疑惑，通过大家的思维碰撞，进一步明确了整本书阅读课型的定位和有效的阅读策略。

       活动的高潮部分莫过于领导们的深度点评与指导。吴亲华、黄代发、魏平、邱才泽等校长根据所看所听所思，结合自己办学实践和对文学的热忱，多角度、深层次地阐述了整本书阅读的重要性，通过导读课、推进课、分享课培养孩子的阅读兴趣， 让孩子真正爱上阅读。

       舒雪峰主任充分肯定了本次活动的意义和效果，希望区域共同体内这些学校共同努力做好整本书阅读不同阶段的课程教学，再上一个新台阶！应云燕老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，深入地指出课堂教学中的闪光点以及有待改进的地方，接着就区域活动提出了许多具体的宝贵建议。她指出，各学校要把阅读活动真正落到实处；整本书阅读应当体现一种由课内到课外的延伸；开展阅读活动方式要多样化，凸显学校的办学特色；阅读评价要涵盖到导读课、推进课、分享课的全过程，关注学生人文素养的提升。

       最后，东城小学饶水根校长作总结讲话，他表示整本书阅读教学是一项长期而艰巨的任务，不应该仅限于这样一两次活动中，要让阅读形成体系课程化。各个学校应当深入探索该主题活动行之有效的长期计划，逐步践行，一步一个脚印。他还强调阅读活动的成功不仅仅依赖于学校的努力，还需要家庭和社会的共同参与和支持。

        每一次教研都是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的修行。教路漫漫，学无止境，时时可思，处处可学。今后，我们将继续推进整本书阅读教学，深化落实新课标的指导意义。从一本书出发，走向更开阔的阅读，走向更深邃的阅读！（洪礼增 占苗苗）